Урок по развитию речи
Тема: «Загадка. Обучение сочинению загадок»
Цель: познакомить учащихся с загадкой, её художественными особенностями; учить детей сочинять загадки.
Ход урока:
-
Речевая разминка.
Упр 1. «Паровоз»: встали, представили что мы паровозики. Вдохнули, на выдохе произносим : чух-чух чух-чух. Начинаем тихо, увеличиваем силу голоса, к концу затихаем.
Упр. 2.
- Прочитайте:
Паровоз без колёс.
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошёл?
Прямо по морю пошёл!
- Что это? Отгадайте эту загадку. Как вы догадались?
- Прочитайте выразительно. Каждая строчка в этой загадке читается по-разному, разным тоном.
- Как мы прочитаем первую строчку? ( С удивлением.) Попробуйте. Не забудьте сделать паузу после слова «паровоз». Так мы усилим удивление.
- Как мы прочитаем вторую строчку? ( С восхищением.) Прочитайте.
- Как прочитаем третью строчку? (Вопросительно-насмешливым тоном) Прочитайте.
- И четвёртую строчку? (Восхищаясь и удивляясь). Прочитайте.
- Прочитаем всю загадку хором, а затем каждый прочитает. У кого получилось лучше?
-
Ведение в тему занятия.
- С какими словами мы познакомились на прошлом занятии? (С многозгачными)
- Что это за слова? В каком значении употребляются многозгачные слова? (В прямом и пререносном)
- Мы уже знаем, что слова в переносном значении употребляются в загадках. Сегодня мы подробнее познакомимся с загадками, с тем, как они устроены, будем учиться сочинять загадки.
-
Наблюдение над тем, что такое загадка.
- Запишите в тетрадь тему урока. Загадки. Давайте подумаем над значение этого слова.
- Подберите родственные слова к слову «загадка». ( Загадывать, гадать, гадалка, отгадывать, отгадка)
- «Загадка» - то, что загадывают.
- Подберите близкие по значению слова к слову «загадка» (Тайна, секрет)
- Загадка — это маленький секрет, маленькая тайна, которую нужно разгадать, раскрыть.
- Давайте повнимательнее рассмотрим, как «кстроена» загадка. Прочитайте загадки и отгадайте их.
Музыкант, певец, рассказчик, Крыльев нет, но это птица
А всего кружок да ящик. Полетит и прилунится.
Лежало одеяло, Круглый бок, жёлтый бок.
Мягкое, белое Сидит на грядке колобок.
Солнце припекло Врос он в землю крепко.
Одеяло потекло. Что же это?
Красненький петушок по жёрдочке бежит.
Посреди поля лежит зеркало Большой подсолнух в небе, цветёт он много лет ,
Стекло голубое, рама зелёная. Цветёт зимой и летом, а семечек всё нет.
-
В загадках описывается какой-либо предмет или явление: ракета, снег, озеро, репка и др.
-
Коротко или подробно он описывается? Но чтобы описание получилось таинственным, секретным сам предмет не называется.
-
В каом значении употребляются слова в звгадке для описания предмета? (В переносном значении)
-
Подчеркните слова в переносном значении в наших загадках.
-
Но если бы в загадках употреблялись слова только в прерносном значении, мы бы их никогда не отгадали. В загадках всегда присутствуют слова в прямом значении, они прямо называют признаки или свойства загадываемого предмета. Эти слова помогают нам отгадать загадку. Подчеркните слова в прямом значении в наших загадках.
-
На что похожа загадка: на стихотворение или рассказ? Чем она похожа на стихотворение?
-
Во-превых ритмом.
-
И второе. Прочитайте последние слова в каждой строчке первой, второй, четвёртой и седьмой загадок. Чем они похожи? (Они созвучны). Как называется созвучие последних слов в строке? (Рифмой).
-
Все ли загадки рифмованы? Прочитайте не рифмованные загадки. В них нет рифмы, но обязятельно есть ритм.
-
Сделаем выводы: Что такое загадка? Какое это описание по объёму? Слова в каком значении в ней употребляются? Чем загадки похожи на стихотворение?
4. Сочинение загадок.
-
Давайте попробуем сочинить загадку про ёжика.
-
Рассмотрим ежа, постараемся увидеть самое главное.
-
-
Какой он по форме? По цвету? Какая у него мордочка? Ножки? Чем покрыта его спинка? Какие у него повадки? Где он живёт? Чем питается? Что он частенько носит на своей спинке?
-
Давайте выделим самые главные признаки ежа, позволяющие отличить его от других животных. (Маленький, спинка продолговатая, вся покрыта иголками, часто сворачивается и становится колючим шаром, недотрога, питается грибами, яблоками, которые часто носит на спинке.)
-
Нам нужно сравнить ежа с каким-то другим предметом, и в загадке употребить это сравнение — слово в переносном значении.
-
На что же похож ёжик? (На мешок с иголками, игольчатый мешок, на иголки на ножках, портного, игольницу, шар с иголками, колючий клубок, кактус, словно ёлка)
-
Подберите слова, обозначающие действие ежа. (Катится, бежит, укатился, шуршит, семенит, фырчит, пыхтит, несёт, свернулся, спрятался)
-
Мы говорили, что в звгадках часто есть рифма. Давайте придумаем рифмы для загадки про ежа. (Катится — прячется, комочек — клубочек, ёлка-иголка, игольница — колется, бежит-шипит-шуршит, дорожке-на ножках)
-
Сочините свои загадки про ёжика.
Дети сочиняют свои загадки, читают их, оценивают. Дополнительно можно похнакомить их с загадками про ежа (См.приложение к уроку)
-
Хотите ещё сочинить загадку. Давайте сочиним загадку про аквариум.
-
Рассмотрите аквариум внимательно.
-
-
Какой он по форме? По размеру? Из какого материала он сделан? Чем он наполнен? Каког цвета вода в аквариуме? Кто плавает в воде? Какие они?
-
С чем можно сравнить аквариум? (с дворцом, с домиком, с озером, прудом, бассейном, колодцем) А его стены? (Со стеклянными берегами, боками, стеклянными стенами).
-
Как можно назвать рыбок в аквариуме? (Жильцами, пловцами, жителями.)
-
Подберите слова, обозначающие действич рыбок. (мелькают, плавают, играют, живут, резвятся)
-
Подберите слова, обозначающие признаки рыбок. (Разноцветные, пёстрые, маленькие, ловкие, волшебные)
-
Подберите рифмы для нашей загадки пр аквариум. (Жильцы-пловцы, дворец-жилец-пловец, дом- в том, река-берега, тут-живут).
-
Сочините свои загадки про аквариум.
Дети сочиняют загадки, читают их, оценивают. Учитель может познакомить их с изсестными загадками про аквариум. (См.приложение к уроку)
-
Итог урока.
- Что же такое загадка? Чем загадки отличаются от других произведений?
- Как сочинить загадку? Что для этого нужно сделать?
-
Домашнее задание: сочинить загадки (о чём хотите). Нарисуйте к ним рисунки.
Приложение к уроку
Словно ёлка,
Весь в иголках
Шуршит в листве колючий комочек,
А как подойдёшь, свернётся в клубочек
Серая игольница топает и колется
Не портной, а всю жизнь с иголками ходит.
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной
Маленький колючий клубочек
По тропинке бежит,
В листве шуршит,
От обиды шипит.
Бегут по дорожке
Иголки на ножках.
Колючий клубочек
По дорожке семенит,
Фырчит, пыхтит,
В руки брать не велит.
Идёт, иглы на себе несёт,
Чуть кто подойдёт,
Свернётся в клубок -
Ни головы, ни ног.
Посмотрите дом стоит
До краёв водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы.